Акция
Блог
Печать
Электронная почта
Закладка1 мая 2008 — Познавательные неврологи, контролирующие мозговую деятельность с fMRI, нашли, что дети с дислексией часто неспособны обработать быстро изменяющиеся звуки, используемые на разговорном языке. Звучите обучение, посвященное обучающим детям, чтобы лучше обработать эти звуки, улучшает их способность управлять словами и их фонетическими компонентами, который переводит на лучшее чтение.
См. также:
- Овладение языком
- Развитие ребенка
- Восприятие
- Разведка
- Неврология
- Травма головного мозга
- Функциональный neuroimaging
- Дислексия
- Изучение неспособности
- Психолингвистика
Дислексия может быть расстраивающим условием, мешающим детям читать. Многие думают, что это - визуальная проблема, но новое исследование, используя компьютерную игру показывает, что проблема может не только быть с видом, но также и звуком.
Джейк Ло Джиудис неспособен к чтению, и некоторые слова могут быть жесткими, чтобы идентифицировать. "Я чувствовал, что я был различен," Джейк вспоминает. Я чувствовал, что я был за пределами группы. "Мать Джейка Керэн использует модели глины, чтобы помочь ее сыну визуализировать слова невида. "Это - потому что они - картинные мыслители, и у тех слов нет картины," объяснила Керэн. Но исследователи полагают, что проблема могла также быть с тем, как мозг "слышит" звуки ". Мы полагаем, что у этих детей - от того, чтобы быть малышами или еще ранее как младенцы - есть проблемы с обработкой этих изменений в звуках," Надин Гээб, доктор философии, доцент педиатрии в Детской Больнице в Бостоне, Массе., сказал Айвенго.
Познавательные неврологи полагают, что у неспособных к чтению детских мозгов есть проблемы, интерпретируя быстро изменяющиеся слоги как "ba" и "da", потому что их мозги телеграфированы по-другому. Это делает чтение большего количества проблемы. Доктор Гээб использует "звуковое обучение" через компьютерные упражнения, чтобы контролировать, как неспособные к чтению обрабатывают быстро и медленные изменяющиеся звуки. В то время как дети играют в игру, доктор Гээб контролирует их мозговую деятельность, используя функциональное магнитное отображение резонанса (fMRI). Но после восьми недель интенсивного обучения, fMRI изображение неспособного к чтению ребенка показывает больше деятельности. "Мозг является очень пластмассовым и таким образом мозг изучает и повторно связанный и построил новую сеть," объяснил доктор Гээб.
Та возможная пересвязь могла держать под контролем помощь неспособным к чтению читать. Исследователи надеются, поскольку дети диагностированы с дислексией ранее, они могут начать звуковое обучение скорее и возможно уменьшить серьезность их условия.
ЯЗЫКОВАЯ ОБРАБОТКА - КЛЮЧ: Это стоит отмечать, что дислексия клинически не идентифицирована, видя письма назад или не в порядке. Когда неспособные к чтению слышат речь, они не обязательно в состоянии услышать звук точно. Недавнее исследование показало, что мозги детей с дислексией не в состоянии обработать быстро изменяющиеся звуки. Основанный на данных, полученных через fMRI, результаты предлагают новые способы рассматривать дислексию и могут помочь докторам диагностировать неспособность ранее в жизни, прежде, чем чтение начнется. Это вызывает проблемы позже, когда дети пытаются выведать слова, читая.
ЭКСПЕРИМЕНТ: Исследователи соглашаются, что у неспособных к чтению есть проблемы, управляя словами и звуками – что первичная проблема обрабатывает звуки, которые составляют слова. Используя компьютерную программу, которая играет быстро изменяющиеся и медленные изменяющиеся звуки, доктор Гээб использовал fMRI, чтобы контролировать, как детские мозги отвечают на звуки. Дети с дислексией используют те же самые мозговые области, чтобы обработать и быстро и медленные звуки изменения, в противоположность другим читателям, которые используют определенное множество 11 областей более экстенсивно, обрабатывая быстро изменяющиеся звуки.
КАКОВ fMRI? Магнитное отображение резонанса (MRI) использует радиоволны и сильное магнитное поле, а не рентгены, чтобы делать ясные и детальные снимки внутренних органов и тканей. fMRI использует эту технологию, чтобы идентифицировать области мозга, где кровеносные сосуды расширяются, химические изменения имеют место, или дополнительный кислород поставляется. Они - признаки, что специфическая часть мозга обрабатывает информацию и дает команды телу. Поскольку пациент выполняет специфическую задачу, метаболизм увеличится в мозговой области, ответственной за ту задачу, изменяя сигнал в изображении. Анализ изображений, чтобы понять, как ответы подобны или различны для различных задач, позволяет ученым лучше понимать пациента как человека, и также узнавать больше о человеческом мозге вообще.
Кажитесь Учебными Перепроводами Неспособные к чтению
Детские Мозги Для Чтения 